近期，全國職業(yè)院校技能大賽已正式升級為世界職業(yè)院校技能大賽。這一決定體現(xiàn)了我國對職業(yè)教育國際化的重視，并在《2024年世界職業(yè)院校技能大賽實施方案》中明確了這一轉(zhuǎn)變。

全國職業(yè)院校技能大賽改版上線

自2008年舉辦以來，全國職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)發(fā)展成為一個具有廣泛影響力的全國性賽事。2022年，該賽事實現(xiàn)了重要的轉(zhuǎn)型，引入了國際賽項，以“世界職業(yè)院校技能大賽”的新名稱亮相。通過全國選拔賽，中國選手得以與國際標準對接，提升了他們的國際競爭力。同時，中國還成立了專門的研究機構(gòu)，以科學的方法指導備賽，并推動職業(yè)教育的國際化進程。

這一舉措不僅加強了職業(yè)院校之間的交流與合作，也彰顯了中國職業(yè)教育在國際舞臺上的影響力正在不斷增強。中國職業(yè)教育正朝著更加開放和高質(zhì)量的發(fā)展方向邁進。

為了支持這一進程，相關(guān)部門還對“全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽”的網(wǎng)站進行了升級，更名為“全國職業(yè)院校技能大賽教師賽服務(wù)平臺”。新平臺將提供更全面、便捷、高效的服務(wù)，包括教師教學能力提升、教學資源共享和教學成果展示等，以幫助職業(yè)院校教師提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽改版上線

世界職業(yè)院校技能大賽的設(shè)計為“新雙高”專業(yè)群的發(fā)展注入了新的視角與動力。該賽事不僅是對職業(yè)教育成效的全面檢閱，同時也為新雙高的專業(yè)群建設(shè)帶來了豐富的啟示與思考。以下是這些設(shè)計如何影響“新雙高”專業(yè)群發(fā)展方向、策略及實施路徑的具體探討。

一、深化綜合教育體系，推動專業(yè)群全面進步

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計，強調(diào)對學生專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力的多方位培養(yǎng)。這一綜合教育理念與“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中的多維度人才培養(yǎng)目標不謀而合。在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，不僅要夯實學生的專業(yè)技能基礎(chǔ)，還需注重提升其職業(yè)素養(yǎng)、團隊精神和創(chuàng)新能力。

以機電一體化項目為例，通過模擬顆粒藥品柔性填裝自動生產(chǎn)線的裝配、編程、調(diào)試等任務(wù)，賽道設(shè)計不僅檢驗了學生的專業(yè)知識，更考察了其團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，可以借鑒這種綜合教育模式，優(yōu)化專業(yè)布局，推動課程改革，將技能大賽的精髓融入課程體系，實現(xiàn)教學與實踐的深度融合，全面提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

二、緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，提升賽事實施的科學性

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計緊密圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，基于相近、相關(guān)、相聯(lián)的專業(yè)類別設(shè)置賽道。這種科學的賽事設(shè)計，為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了寶貴的參考。

“新雙高”專業(yè)群建設(shè)需緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。例如，在電子信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，通信網(wǎng)絡(luò)管理賽項的設(shè)立，旨在培養(yǎng)掌握5G通信技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。這為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)指明了方向，即要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，及時調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。

三、拓展國際視野，提升職業(yè)教育品牌影響力

世界職業(yè)院校技能大賽的舉辦，彰顯了中國職業(yè)教育的吸引力、創(chuàng)造力和影響力，為推動我國成為世界教育中心的重要力量作出了積極貢獻。這種國際視野為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要啟示，即要積極參與國際交流與合作，提升職業(yè)教育的國際競爭力。

“新雙高”專業(yè)群建設(shè)可以借鑒大賽的國際化經(jīng)驗，加強與國際職業(yè)院校的交流與合作，共同開發(fā)國際化課程，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化溝通能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。同時，通過參與國際職業(yè)技能競賽等方式，展示中國職業(yè)教育的成果和實力，提升國際影響力。

四、完善大賽運行制度，確保專業(yè)群建設(shè)規(guī)范高效

世界職業(yè)院校技能大賽的嚴格運行制度安排，為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要的管理借鑒。在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，需要建立健全專業(yè)群運行管理機制和動態(tài)調(diào)整機制，及時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，精準定位人才培養(yǎng)目標。

同時，加強師資隊伍建設(shè)，引進和培養(yǎng)具有行業(yè)背景的雙師型教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教學能力。在實訓基地建設(shè)方面，打造集教學、實訓、科研和社會服務(wù)于一體的綜合性實訓基地，為學生提供優(yōu)質(zhì)的實踐平臺。此外，加強紀律約束，嚴肅查處違規(guī)違紀行為，確保“新雙高”專業(yè)群建設(shè)的規(guī)范高效運行。

五、通過競賽推動教學與學習革新

世界職業(yè)院校技能大賽的舉辦對高等職業(yè)教育產(chǎn)生了顯著影響。通過參與這一賽事，院校能夠及時洞察市場趨勢，優(yōu)化課程設(shè)置，并推動教學改革。此外，大賽還能激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的實踐技能和綜合素質(zhì)。

在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，可以采納“以賽促教、以賽促學、以賽促改”的策略。通過參與各類職業(yè)技能競賽，促進教學方法的創(chuàng)新和教育質(zhì)量的提升。例如，可以將大賽中的項目化教學模式、評價體系和組織管理等創(chuàng)新元素融入日常教學和管理中。

六、加強校企合作，促進產(chǎn)教融合

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計強調(diào)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作，通過校企合作推動產(chǎn)教融合。這種合作模式為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗。

在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，需要加強與行業(yè)企業(yè)的合作，共同開發(fā)課程內(nèi)容、教材和教學資源；共建實訓基地和研發(fā)中心；共同進行技術(shù)研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化；共同制定人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量標準。通過深化產(chǎn)教融合和校企合作，推動專業(yè)群的教學改革和創(chuàng)新發(fā)展。

七、重視創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重考察學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。

在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，需要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課程設(shè)置上，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐技能；在教學方法上，要鼓勵學生的自主學習和探究能力；在評價體系上，要全面評價學生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。

八、構(gòu)建多層次職業(yè)教育和培訓體系

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計覆蓋了從初級到高級的多個層次和領(lǐng)域，為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。

在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，需要構(gòu)建多層次的職業(yè)教育和培訓體系。為不同層次、不同需求的學生提供多樣化的教育和培訓服務(wù)；與行業(yè)協(xié)會和職業(yè)技能鑒定機構(gòu)合作，開展職業(yè)技能等級認證和培訓；針對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的領(lǐng)域開展專項技術(shù)技能培訓。通過構(gòu)建多層次職業(yè)教育和培訓體系，滿足不同層次和領(lǐng)域的人才需求，推動專業(yè)群的教學改革和創(chuàng)新發(fā)展。

九、強化社會服務(wù)功能，助力專業(yè)群建設(shè)

世界職業(yè)院校技能大賽不僅是對學生專業(yè)技能的全面檢驗，也是對職業(yè)院校社會服務(wù)能力的全面展示。這一理念為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。

在“新雙高”專業(yè)群建設(shè)中，需要強化社會服務(wù)能力。通過提供技術(shù)咨詢、成果轉(zhuǎn)化和社會服務(wù)等活動，為地方企業(yè)提供智力支持和技術(shù)支撐；加強與政府、行業(yè)、企業(yè)的溝通與合作，共同推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展；注重文化傳承與創(chuàng)新，發(fā)揮專業(yè)群在文化傳承和創(chuàng)新方面的作用，為區(qū)域文化建設(shè)貢獻力量。通過提升社會服務(wù)能力，推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展，滿足社會對高技能人才的需求。

十、建立動態(tài)調(diào)整機制，確保專業(yè)群建設(shè)的可持續(xù)性

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計注重根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和市場變化及時調(diào)整賽項內(nèi)容和要求。這種動態(tài)調(diào)整機制為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了重要的參考。

“新雙高”專業(yè)群建設(shè)需要建立動態(tài)調(diào)整機制，確保專業(yè)群建設(shè)的可持續(xù)性。通過定期評估專業(yè)群的建設(shè)成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時調(diào)整專業(yè)方向和教學內(nèi)容；根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的變化，對特色專業(yè)群中的專業(yè)進行積極而謹慎的調(diào)整，新增開設(shè)區(qū)域核心產(chǎn)業(yè)緊缺人才的專業(yè)，淘汰低效能專業(yè)，集聚資源發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，發(fā)揮品牌效益，以龍頭專業(yè)輻射周邊專業(yè)等。通過建立動態(tài)調(diào)整機制，確保專業(yè)群建設(shè)始終與經(jīng)濟社會發(fā)展同步，滿足市場需求變化，推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)論

世界職業(yè)院校技能大賽的賽道設(shè)計為“新雙高”專業(yè)群建設(shè)提供了新的思考和啟示。通過借鑒大賽的綜合育人理念、科學實施水平、國際化視野、嚴格運行制度安排、以賽促教促學促改理念、校企合作模式、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)導向、梯度職業(yè)教育和培訓體系的構(gòu)建理念以及社會服務(wù)功能提升理念等，可以推動“新雙高”專業(yè)群建設(shè)向更高水平發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力的人才支撐。同時，通過建立動態(tài)調(diào)整機制，確保專業(yè)群建設(shè)的可持續(xù)性，滿足市場需求變化，推動專業(yè)群內(nèi)的教育教學改革和創(chuàng)新發(fā)展。